Desde Educación precisaron un cambio clave para el ciclo lectivo 2026 respecto a las inasistencias. El Ministerio de Educación provincial lanzó el programa “Más asistencia, mejores oportunidades de aprendizaje”. La iniciativa busca transformar la gestión de la asistencia en una herramienta de equidad social y detección temprana de vulnerabilidades.
En un movimiento estratégico para blindar el sistema educativo, el Gobierno de la Provincia de Córdoba oficializó la implementación del programa “Más asistencia, mejores oportunidades de aprendizaje”. La medida, que alcanza a los niveles Inicial y Primario, establece un nuevo paradigma: la asistencia deja de ser un mero registro administrativo para convertirse en el eje central de la protección de las trayectorias escolares.
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A través de las Resoluciones N.° 4 y 5 de la Secretaría de Educación, se ha definido un marco de actuación unificado que busca garantizar que cada jornada en el aula se traduzca en aprendizajes efectivos.
Tecnología y prevención: el fin de las inasistencias «invisibles»
La piedra angular de esta política es la detección proactiva. Mediante el uso del Sistema de Gestión de Estudiantes (SGE), los equipos directivos y docentes podrán realizar un seguimiento diario y digitalizado. El objetivo es identificar patrones de ausentismo de manera inmediata, permitiendo intervenir antes de que el distanciamiento del aula derive en una desvinculación pedagógica definitiva.
El protocolo es claro: se establece un límite de 25 inasistencias anuales. Sin embargo, lejos de ser una medida punitiva, este techo funciona como un disparador de alertas para activar cronogramas de intervención gradual que involucran tanto a la escuela como al entorno familiar.
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Desde Educación precisaron un cambio clave: Trayectoria Escolar Asistida
Uno de los puntos más innovadores de la normativa es la creación de la Trayectoria Escolar Asistida (TEA). Aquellos estudiantes que superen el límite de faltas no quedarán excluidos del sistema; por el contrario, recibirán un acompañamiento intensivo.
“La asistencia no es un trámite administrativo; es la condición necesaria para la equidad”, afirmó el Ministro de Educación, Horacio Ferreyra. “Brindamos herramientas claras para intervenir a tiempo y trabajar junto a las familias, garantizando que cada día en el aula cuente”.
Bajo la condición de TEA, las escuelas diseñarán planes pedagógicos personalizados. Además, se prevé un trabajo en red con municipios, comunas y Equipos Profesionales de Apoyo a la Enseñanza (EPAE) para abordar las causas estructurales del ausentismo, ya sean de índole social, de salud o familiares.
La escuela como pilar de la democracia
Esta iniciativa se inscribe dentro del programa estratégico TransFORMAR@Cba, que busca modernizar y fortalecer la cultura institucional de los establecimientos educativos. Desde el Ministerio, subrayan que el propósito final es que la escuela sea un espacio de pertenencia segura y cotidiana.
En sintonía con esta visión, las autoridades provinciales enfatizan el valor cívico de la presencialidad. Como ha señalado el equipo técnico de la cartera educativa, si el estudiante no está en el aula, el derecho a la educación se vuelve una promesa vacía. Por ello, fortalecer la asistencia se presenta como un acto de justicia social.
“Queremos una escuela que busque a los chicos, que dialogue con los padres y que utilice la tecnología para proteger el derecho a la educación en cada rincón de la provincia”, concluyó Ferreyra.
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